Herr Forero, Quico para los amigos, ha publicado su libro del Matedrez, en el que recoge todas la actividades que ha diseñado para nuestro alumnado. Gracias a este libro otros docentes podrán llevar el Matedrez a sus aulas.

Desde el CEIP Serafina Andrades queremos desear a Quico un gran éxito con su libro y animarlo a seguir desarrollando este perfil profesional.

Nos sentimos agradecidos y afortunados de contar con su colaboración y de haberle servido como fuente de inspiración para el desarrollo de este proyecto.

Este año el congreso nacional de ABN ha tenido lugar en la tierra en la que nació y desarrolló, en nuestra provincia, Cádiz. El lugar elegido ha sido el colegio Laude El Altillo School en Jerez de la Frontera.

Los dos dias de congreso son intensos y siempre nos dejan con más ganas de seguir compartiendo y aprendiendo.

Nuestro centro ha estado representado por la directora, Teresa Simonet, que ha impartido un taller de Infantil Avanzado; la jefa de estudios, Lola Palmero, que ha impartido un taller de Primer Ciclo Avanzado; y, Herr Forero (Quico) que presentado el Matedrez junto a los creadores del Peoyecto Ajeduca (Daniel y David Escobar).

En este congreso ha habido 440 participantes de toda España y cuatro representantes de países iberoamericanos.

Es increíble el entusiasmo y las ganas de trabajar, aprender y compartir que mostramos los docentes, incluso, al final de un intenso curso.

El curso va llegando a su fin, aunque algunos no quisiéramos interrumpir ciertas actividades como el Matedrez.

Para finalizar el curso Quico nos ha sorprendido con el tangram que llevaba tiempo preparando. ¡Y qué éxito!

Además, hemos aprovechado para pasar la encuesta de valoración del Matedrez al alumnado y han salido comentarios que no puedo dejar de compartir con toda la comunidad educativa.

Y como cierre del curso, aún foto de grupo.

Novedad de esta semana: el ajedrez de Alicia, que se juega con dos tableros y por parejas. Se trata de movimientos en espejo: se mueven las piezas en el primer tablero y después de cada movimiento se trasladan las piezas al otro tablero. Las parejas van comentando sus jugadas.

En esta sesión de Matedrez hemos aprendido que el tablero también se llama damero y hemos transformado dicho tablero en un tablero numérico.

Los primeros intentos:

Ejercicios de más dificultad con más cálculos:

Al siguiente reto, ya estaban haciendo cálculos nada más ver la imagen. Algunos pensaron en la tabla del 12, pero pronto descubrieron que no podía ser y entonces cambiaron a la tabla del 13.

Y siguen pidiendo más.

¡Cuántos cálculo y cuánto disfrute! Felicitamos a todo el alumnado y, muy especialmente, a Lidia, que hoy ha estado genial.

 

Esta semana hemos recordado cómo se anotan las jugadas en una partida de ajedrez y luego hemos jugado con el objetivo de hacer mates.

Gracias a la notación algebraica todos podemos repetir jugadas de grandes ajedrecistas y aprender de ellos. También podemos analizar nuestras propias jugadas y así valorar nuestros puntos fuertes y débiles.

La notación algebraica la inventaron los árabes, que tienen fama de ser buenos matemáticos.

¿Cómo se anota?

Primero, el nombre de la pieza que voy a mover con su letra (D, C, T, A, R). Cuando movemos un peón no se suele poner la letra, pero en nuestro caso sí (P).

En segundo lugar, se escribe el nombre de la casilla a la que se dirige (a3,…), que siempre va en minúscula. Por ejemplo: Da8.

En tercer lugar, cuando hay una captura, se añade una “x”. Según Ángela, puede que hayan elegido la x porque hace un cambio. Por ejemplo: Cxe5 (Caballo por peón de e5).

Cuando se hace el enroque, si es corto o-o y si es largo o-o-o.

En esta sesión de Matedrez hemos realizado cálculo mental utilizando las piezas con sus valores. Les ha encantado, sobre todo, a medida que se han ido complicando los cálculos.

 

En la última sesión de ajedrez del mes de marzo hemos jugado al fraccidrez, que es como dividir el tablero en pedacitos. Pensamos en los movimientos que podía hacer, por ejemplo, la dama, desde una casilla y escribíamos la fracción del tablero que reprsentaba ese movimiento. Lo más novedoso para el alumno fue utilizar una tiza de color para marcar las casillas por donde se podía mover la pieza en cuestión.

En ajedrez hemos repasado dos tipos de jaque mate que habíamos aprendido con anterioridad. Analizando las situaciones de jaque mate hemos reflexionado sobre la importancia del trabajo en equipo.

Durante la actividad también hemos repasado las fracciones respondiendo a preguntas tales como: ¿Qué fracción del tablero está ocupada? ¿Qué fracción del tablero está libre? ¿Qué fracción del tablero ocupan las piezas blancas? …

A finales de febrero celebramos el día de Andalucía y no tuvimos clase de ajedrez. Así que en marzo hemos tenido que cumplir con nuestra programación de ajedrez dedicando una sesión a las partidas de ajedrez. Para empezar esta clase hemos jugado con las letras de la palabra PARTIDA y el alumando ha ido diciendo palabras que empezaran con cada una de sus letras y estuvieran relacionadas con el ajedrez.